有效实施“互动问学”，提升学生的自主提问意识——以“认识小数”教学为例
郝翡翠
在“双减”政策的背景下，优化教学方法以增强学生的学习能力是提高课堂教学质量的关键。通过创造“互动问学”的课堂环境，优化课堂提问，可以提升课堂效率。教师引导学生围绕核心问题进行提问和交流，不仅能培养学生的提问意识和质疑精神，还能帮助学生深入理解知识的本质，积累学习经验，延展思维的广度和深度，从而形成和发展核心素养。文章以人教版教材三年级下册第六单元“认识小数”的教学为例，分析学生针对核心问题进行课堂提问的策略，以期通过“互动问学”提升学生自主提问意识。
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