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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	芬兰国家层面编程教育创新项目“伊诺卡斯”的发展与启示	康建朝	教育科学研究	比较与借鉴	2024年09期	0	0
	幼小衔接视域下幼儿园编程教育的价值与实践策略	褚娟娟张伟利高蕾	福建教育	思考_沙龙·幼儿园编程教育	2024年43期	0	0
	基于计算思维培养的中小学编程教育校本课程开发与实践	杨桂冰	文渊·中学版	教育天地	2021年03期	577	0

芬兰国家层面编程教育创新项目“伊诺卡斯”的发展与启示

作者：康建朝

机构：中国教育科学研究院

期刊《教育科学研究》

2024年09期

65-72 ，共8页

摘要：芬兰“伊诺卡斯”（INNOKAS）编程教育项目经过近二十年的发展，成为旨在促进中小学生21世纪技能发展的国家层面项目。该项目以积极的理念框架为引领，依托灵活扁平的组织架构，开展创意编程、教师专业发展培训、机器人编程竞赛等一系列活动。借鉴芬兰经验，我国中小学编程教育应紧扣国家战略及课程政策促进未来人才培养，理论与实践良性互哺助力项目持续发展，注重编程教育与其它学科教育融合实施，以项目为载体推动校内外多元主体协作，激励学生以“做中学”实现自主创新，开展多类型教师培训为编程教育提供智力支撑。

关键词：芬兰教育；编程教育； “伊诺卡斯”项目；

被引数：0

幼小衔接视域下幼儿园编程教育的价值与实践策略

作者：褚娟娟张伟利高蕾

机构：北京十一晋元幼儿园内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗第六幼儿园

期刊《福建教育》

2024年43期

26-29 ，共4页

摘要：幼小衔接视域下的幼儿园编程教育有其独特价值:指向儿童核心素养发展的编程教育,可作为幼小衔接的抓手之一;以问题解决为导向的编程教育关注幼儿主体性的发挥,可作为推动幼小衔接中幼儿主体地位回归的路径之一;家长重视对幼儿计算思维的培养,可以编程教育为切入口,帮助家长认识到幼儿身心发展的特点与规律,进而推动家长幼小衔接观念的转变。所以,幼小衔接视域下,幼儿园编程教育应以核心素养的发展为目标,提供具有年龄适宜性的编程工具;以梯度性问题解决为导向,增强幼儿在幼小衔接中的主体地位;以多元互动为路径,打造家园校社协同育人新机制。

关键词：幼小衔接；幼儿园；编程教育；价值；实践策略；

被引数：0

基于计算思维培养的中小学编程教育校本课程开发与实践

作者：杨桂冰

机构：广东省东莞市厚街镇教育管理中心

期刊《文渊·中学版》

2021年03期

213 ，共1页

摘要：随着教育信息化的不断发展，中小学课堂因为信息技术的进步而产生了天翻地覆的变化，极大冲击了传统信息技术教学模式。作为后来者居上，中小学编程教育强调培育学生的计算逻辑思维，为新时代培育更多优秀的创新型人才。本文主要阐述了目前中小学编程教育现状，并提供中小学编程校本开发与实践的策略。

关键词：编程教育；校本开发；中小学；思维

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