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创设情境 提升小学语文阅读教学实效

张娟

陕西省西安市浐灞第十小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。吴忠豪教授提出：“语文教师要从教课文到教语文。”倡导教师关注语言文字的运用，做用课文教语文的实践者。语文教师应带领学生揣摩、体会语言文字运用的方法和规律，从课文中学习作者的表达方法和语言文字的运用方式。教师要积极给学生搭建交流、表达的平台，引导学生开口说、动笔写，从而促进学生语文核心素养的提升。
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【栏　目】 问道_强教论坛·聚焦阅读教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《陕西教育(综合版)》2024年10期 第42页 （共1页）

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陕西教育(综合版)（2024年10期）

导出/参考文献
[1]张娟，. 创设情境 提升小学语文阅读教学实效[J]. 陕西教育(综合版) . 2024(10): 42.

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