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静思 深爱 渐变 细品——谈教育公平赋能学生内驱力培养“四部曲”

李阳

陕西省宝鸡市陇县中学

每每谈及教育，我们都会不约而同地提到“好学生”及其带给班级和教师的积极影响。直至今日，大家依旧热衷于培养和期待“好学生”，但是好学生并非是天生的。有所谓的好学生，就会有对比之下的“学困生”“临界生”等。孔子很早就提出了“有教无类，因材施教”的理念，这一理念可以让学生获得公平的学习发展的机会。“学困生”“临界生”等也可以在教育公平的土壤中成长为“好学生”。
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【栏　目】 文化_教育心语
【分　类】 基础教育
【出　处】 《陕西教育(综合版)》2024年10期 第54-55页 （共2页）

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陕西教育(综合版)（2024年10期）

导出/参考文献
[1]李阳，. 静思 深爱 渐变 细品——谈教育公平赋能学生内驱力培养“四部曲”[J]. 陕西教育(综合版) . 2024(10): 54-55.

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《静思 深爱 渐变 细品——谈教育公平赋能学生内驱力培养“四部曲”》

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