他说他的，我想我的
王栋生
学生接到作文任务，往往会揣摩命题的意图，“究竟是要我说什么”“哪些观点是正确的，哪些在规定范围内”“哪些观点或想法可能不符合命题要求”等。很多老师，也是这样时刻惦记“正确理解”“准确把握”一路观望，小心谨慎，一步一步慢慢地“站稳”讲台的。在很多人那里，所谓的“审题”，“审”的往往只是自己的思想观点，自我审查。作文教学总这样让学生应对应付，缺少自由言说，对思维培育不会有好处。如果能理性地思考，也许会发现，“正确理解”“准确把握”，是非常高的要求。\
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