卷首语

• 小说的评点

  史小军; (1)

中语视点_聚焦语文真问题_逆向设计理论的审视与反思

• 逆向设计：走向理解和证明的教学

  朱建军;朱思弈; (4-9)

• 语文逆向教学设计的反思与实施

  齐珊;管然荣; (10-13)

• 新课标下高中语文教学“逆向设计”的再思考

  袁圆;袁丁; (14-18)

理念·观点_说文论语

• 语义、语意与语用：略谈语文文本解读的内容与方法

  李煜晖;苏荣格; (19-23)

• 统整与架构：初中语文整本书阅读教学实施路径——以《骆驼祥子》为例

  耿红卫;赵琪; (24-27)

实践·反思_课堂诊断

• 关键内容、典型任务、持续吸引力：教学基本问题设计的三个原则

  夏宇; (28-35)

• 《五代史伶官传序》教学实录

  经卫宏; (28-31)

实践·反思_写作实验室

• 文学短评写作教学中的学习活动设计

  孙素英; (36-42)

• 《学写文学短评》教学实录

  谢政满; (36-39)

实践·反思_作文指要

• 怎样把事件的重点写详细

  宋杰; (43-46)

实践·反思_作文随笔

• 他说他的，我想我的

  王栋生; (47-48)

备课·设计_文本研读

• 附丽生命的原始美德——《哦，香雪》解读

  王广杰; (49-52)

• 语言的复活——《复活》中的救赎理想

  陈子豪;杨霞; (53-56)

• 《诫子书》：回鸾舞凤与版本异文

  孙甲智; (57-60)

• 读《卖油翁》 品“狂”文化

  杨志新; (60-63)

备课·设计_创意无限

• 《谏太宗十思疏》教学设计

  倪蕴佳; (64-66)

• 挖掘文本价值，巧设言语活动

  曹茂昌; (66-67)

• 择美景，悟作法——统编语文八年级下册第五单元（第五课时）教学设计

  王慧;刘光敏; (68-71)

• 核心素养语境下单元整体教学的有效实践

  邹欣; (71-72)

评价·测试_测评研究

• 导向高质量阅读的中考文学阅读测评命题策略

  冯善亮; (73-76)

评价·测试_教考探究

• 探究反常点，提升高考文学类文本阅读的思维品质

  张书军; (77-80)

成长·发展_成长之路

• 做到自己的最好

  崔宝玲; (81-83+2)

视野·素养_文史杂谈

• 袁枢和“纪事本末体”

  赵志伟; (84-86)

视野·素养_读书

• 析阅读之理 授阅读之法——读王俊鸣先生《文章读法》有感

  卢吉增; (87-88)

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