卷首语

• 挣脱平庸的泥淖

  魏润身; (1)

中语视点_特别关注_语文课程与教学高质量发展实施路径探索

• 基于核心素养 构建新型课堂

  邓彤; (4-8)

• 理性的光，指引我们砥砺前行

  严华银; (8-13)

• 依标扣本 “文”“意”兼得——《天下第一楼（节选）》教学浅谈

  陈晨; (13-14)

• 秋气堪悲未必然——《故都的秋》备课体会

  初黎晨; (14-15)

• 遇见桓台 遇见赤壁

  鲁俊; (16-17)

• 朗读教学的应然模样

  李雅俊; (17-18)

• 文以载道 课以传情

  许思明; (18-19)

理念·观点_说文论语

• 叶圣陶语文教育教学观点摭谈——纪念叶圣陶先生诞辰130周年

  顾之川; (20-23)

• 高中语文单元教学中知识的组织与实施策略

  游艺; (24-27)

• 在解读“课本第二语言”中开启新思路——以2024年版语文七年级上...

  许歆云; (28-32)

实践·反思_课堂诊断

• 从“文本中心”“教师中心”转向“学生发展中心”

  黄华伟; (33-40)

• 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》教学实录

  曹耀华; (33-36)

实践·反思_写作实验室

• 双线融合，促进写作学习活动设计的结构化

  任明满; (41-47)

• 《运用故事弧线，学写起伏有致的故事》教学实录

  欧阳玲; (41-44)

实践·反思_作文指要

• 述评写作：提升学生的说理能力

  陈海峰;徐玲玲; (48-51)

实践·反思_作文随笔

• 我不爱看40分钟写出的作文

  王栋生; (52-53)

备课·设计_文本研读

• 农耕文化视域下的《春》之哲理隐喻

  于忠海;陆舒婕; (54-57)

• 经验、回忆与现实的交织——《背影》三重叙述视角里的父子情

  何淼;严久宁; (58-61)

• “史论”一定要“论证”吗——《五代史伶官传序》重读

  冯超; (62-65)

备课·设计_创意无限

• 《昆明的雨》教学设计

  缪汇颖; (66-69)

• 个性化语言是最好的教学资源

  吴勇; (69-70)

• 《边城（节选）》教学设计

  周琼; (71-74)

• 依标设计：课堂教学的质量保障

  张克中; (74-75)

评价·测试_教考探究

• 素养本位·言语本体·交际本旨——中考非文学作品阅读的命题落点及教...

  敬军; (76-79)

评价·测试_案例平台

• 文本特质下“整体细读”的散文阅读策略

  毕伟玉; (80-83)

成长·发展_成长之路

• 心怀梦想 向阳生长

  查丹; (84-86+2)

视野·素养_消息

• 第八届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛在山东淄博成功举办

  懿文; (87-88)

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