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新课标下高中语文教学“逆向设计”的再思考

袁圆 袁丁

江苏省扬州市江都区教师发展中心 中国药科大学外国语学院

逆向设计充分关注学习主体的学习需求，有力地促进了课堂教学方式的变革。而在教学实践中，也出现了学习目标统摄力不强、评估证据监管度不足、学习体验的动态性不高等诸多问题。需要进一步厘清三大设计要素的内涵，准确把握三者之间的内在关联，形成清晰而严密的教学设计链。积极突破教学惯性，反复磨合，不断优化，努力实现新课标所追求的教、学、评一致的课堂效应。
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【栏　目】 中语视点_聚焦语文真问题_逆向设计理论的审视与反思
【分　类】 中等教育
【关键词】 新课标 ; 逆向设计 ; 目标 ; 评估 ; 体验 ;
【出　处】 《中学语文教学》2024年04期 第14-18页 （共5页）

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中学语文教学（2024年04期）

导出/参考文献
[1]袁圆，袁丁，. 新课标下高中语文教学“逆向设计”的再思考[J]. 中学语文教学 . 2024(04): 14-18.

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