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结构化教学，让文言学习走向深度

王俊珍

广东省深圳市龙华区教育科学研究院

文言文在中学语文教学中占据举足轻重的地位，其独特的“一体四面”特征，在提升语言运用能力、促进思维发展、增强审美创造力及培育文化自信方面发挥着重要作用。然而，当前文言文教学存在知识传授碎片化、学习过程浅表化、文言分离等问题。周珺老师通过教学的结构化设计，为我们解决上述问题提供了教学典范。
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【栏　目】 备课·设计_创意无限
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学语文教学》2024年08期 第70-71页 （共2页）

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中学语文教学（2024年08期）

导出/参考文献
[1]王俊珍，. 结构化教学，让文言学习走向深度[J]. 中学语文教学 . 2024(08): 70-71.

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