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借助可视支架 学写曲折故事

钟琳琳

浙江省宁波市海曙第三外国语学校

针对初中学生叙述平淡无奇、故事缺少完整性、立意缺乏深度等问题，教师可通过明确故事写作的层级目标、创设切合的写作情境任务、提供“台阶式”图表和评改量表等可视化支架等策略，助力学生掌握叙写故事的技能，完成写作任务，提升故事写作能力。
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【栏　目】 实践·反思_作文指要
【分　类】 中等教育
【关键词】 故事写作 ; 目标 ; 情境 ; 支架 ; 评改 ;
【出　处】 《中学语文教学》2024年08期 第41-44页 （共4页）

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中学语文教学（2024年08期）

导出/参考文献
[1]钟琳琳，. 借助可视支架 学写曲折故事[J]. 中学语文教学 . 2024(08): 41-44.

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