整本书阅读：不是问题的“问题”
汪锋 程翔 张彬福
整本书阅读纳入语文教科书之后，如何实施教学，包括教学的深度、策略、方法等，一直是语文界研究和讨论的热点问题，现在已经有了不少研究成果，一线也积累了不少教学经验和资料。然而，问题并没有得到真正解决，很多一线语文教师对整本书阅读指导依旧茫然，莫衷一是。中、高考试题中已有的对名著阅读的考查题大多难以令人满意。整本书阅读的初衷是好的，但是实际效果是不是让我们的学生更会读书、更爱读书了呢？这需要语文教育工作者进一步反思。
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