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“三阶段四维度”视角下学业增值评价的探索——基于13名学生总结感悟的文本分析

颜穗芬 黄玉平

广东省珠海市第一中等职业学校 广东省珠海市教育研究院高中教育研究室

为了改革学生评价,更好地发现进步学生,本文提出用好学业增值评价,精准树立典型进步学生的评价探索,以高凌飚的“三阶段四维度”视角对某次全市期末统考中的增值进步“2个标准差”的13名学生的总结感悟进行文本分析,进而发现学生进步发展不仅有赖自身努力,更离不开家校合力。对此,本文给出相关的探讨建议,期望在学生增值评价探索中,把握好影响学生学业的相关因素,转变观念树立科学成才观,促进学生的全面发展。
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 增值评价 ; 学生评价 ; 全面发展 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年03期 第114-120页 （共7页）

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课程教学研究（2024年03期）

导出/参考文献
[1]颜穗芬，黄玉平，. “三阶段四维度”视角下学业增值评价的探索——基于13名学生总结感悟的文本分析[J]. 课程教学研究 . 2024(03): 114-120.

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《“三阶段四维度”视角下学业增值评价的探索——基于13名学生总结感悟的文本分析》

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