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指向人地协调观培养的审美化教学活动设计——以《地域文化与城乡景观》为例

邓碧松 谢红彬

福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院

人地协调观作为地理课程的核心价值观,亦是地理学科本体美的核心所在,人地协调观的培养与地理美育相辅相成。通过探究人地协调观的美学内涵及地理学科的审美化教学路径,以《地域文化与城乡景观》一课为例开展审美化教学活动设计,创设探究海南黎族与雨林共生的教学情境,以感美、立美、创美的教学审美过程为路径引导学生深入理解人地协调观,将人地协调观内化于心、外化于行。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 人地协调观 ; 审美化教学 ; 教学活动设计 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年03期 第72-78页 （共7页）

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课程教学研究（2024年03期）

导出/参考文献
[1]邓碧松，谢红彬，. 指向人地协调观培养的审美化教学活动设计——以《地域文化与城乡景观》为例[J]. 课程教学研究 . 2024(03): 72-78.

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《指向人地协调观培养的审美化教学活动设计——以《地域文化与城乡景观》为例》

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