学习视域下的语文情境性作业设计研究与实践——以初中文言文作业设计为例
郑虹
学习视域下的教学改革、课程改革要求与之相适应的作业设计与实施。学习视域下的初中文言文作业目前存在的问题表现在:作业多为实现文言文知识记忆的目标,缺乏思维深度和综合运用性;重复性应试性文言文作业居多,缺乏对个体成长内驱力的关注;以巩固课堂所学的书面作业为主,缺乏针对性和趣味性;文言文题型分布比例比较随意,缺乏梯度性和序列性;作业评价标准过于单一,缺乏差异性和发展性。针对上述问题,本文建议从以下方面分别进行突破:基于文言文单元设计情境性作业,培养高阶思维;基于核心素养言文合一设计作业,关注生命成长;基于文言文实践设计多种类型作业,关注持续学习;基于文言文学习任务合理设计作业难度,关注差异发展;基于文言文学习能力进行多维度评价,关注真实学习。
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