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基于真实情境问题培养高阶思维能力的教学研究——以“苛化法制取烧碱”为例

戢辉

海口市桂林洋中学

高阶思维对创新能力和问题解决能力培养具有重要意义。以“苛化法制取烧碱”为例，以物质制取流程为理论基础，经历原材料的预处理、原理的选择、产物的分离和NaOH的提纯四个环节。通过创设真实情境、提出具有引领性的问题及即时评价，激发学生思维深度参与，促进高阶思维能力发展。
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【栏　目】 教学研究_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 真实情境问题 ; 高阶思维 ; 教学研究 ; 苛化法制取烧碱 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年04期 第9-12页 （共4页）

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中小学教学研究（2024年04期）

导出/参考文献
[1]戢辉，. 基于真实情境问题培养高阶思维能力的教学研究——以“苛化法制取烧碱”为例[J]. 中小学教学研究 . 2024(04): 9-12.

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《基于真实情境问题培养高阶思维能力的教学研究——以“苛化法制取烧碱”为例》

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