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“问题提出”视角下的数学微专题探究课设计——以“角含半角”一课为例

赵嘉诚

江苏省南通市海门区首开东洲初级中学 南京师范大学教师教育学院

以“角含半角”微专题探究课教学为例，借助“问题提出”引导学生展开数学微专题探究学习活动.在动手画图、提出猜想、几何论证的基础上启发引导，帮助学生发现并提出一系列关于“角含半角”模型的探究问题，培养学生的作图表达、分类讨论、推理论证等能力，在具体的数学情境中提升学生的模型观念、几何直观和推理能力等核心素养.
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【栏　目】 聚焦新课程
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题提出 ; 微专题 ; 角含半角 ; 探究课 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年06期 第8-11页 （共4页）

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中学数学教学（2024年06期）

导出/参考文献
[1]赵嘉诚，. “问题提出”视角下的数学微专题探究课设计——以“角含半角”一课为例[J]. 中学数学教学 . 2025(06): 8-11.

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《“问题提出”视角下的数学微专题探究课设计——以“角含半角”一课为例》

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