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中小学教研转型：价值理念、内容方式与工作机制

陈国明

福建师范大学教育学院

教研制度是我国基础教育领域中一项具有鲜明特色的基本制度，目前，我国已经建立了“国家—省—市—县—学校”五级教研体系，拥有一支数以十万计的专职教研员队伍。中小学教研制度在服务教育管理决策、推动基础教育改革、促进教师专业发展、提高区域教育质量、提供优质课程资源等方面发挥了重要作用。
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【栏　目】 关注
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《福建教育》2024年01期 第5-8页 （共4页）

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福建教育（2024年01期）

导出/参考文献
[1]陈国明，. 中小学教研转型：价值理念、内容方式与工作机制[J]. 福建教育 . 2025(01): 5-8.

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《中小学教研转型：价值理念、内容方式与工作机制》

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