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区域研训活动课程化的基本路径——以义务教育新课程研训活动为例

杨梓生

龙岩市教育科学研究院

当前，我国基础教育课程与教学正在进行系列化的改革。2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，旨在推进我国基础教育课程与教学改革向纵深发展。如何确保基础教育课程与教学改革行动有效推进，实现提质增效、高质量发展的追求？这需要建立长效的区域研训机制，深化区域研训活动，促进教师专业发展。唯有如此，才能帮助教师准确理解基础教育课程改革理念，有效把握教学行动策略，从而将课程改革愿景落实到日常教学活动中。
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【栏　目】 关注
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《福建教育》2024年01期 第9-11页 （共3页）

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福建教育（2024年01期）

导出/参考文献
[1]杨梓生，. 区域研训活动课程化的基本路径——以义务教育新课程研训活动为例[J]. 福建教育 . 2025(01): 9-11.

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《区域研训活动课程化的基本路径——以义务教育新课程研训活动为例》

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