小学语文口语交际中“礼”文化认同的实施路向与践行要旨
孙芳
文化自信居于义务教育语文课程核心素养的首位，小学语文口语交际教学要通过文化自信培养实现“礼”文化对学生的浸润。统编小学语文教科书中单独设置的口语交际活动对“礼”文化的三个维度（礼节仪式、道德规范和典章制度）均有落实。文化体验学习圈理论为口语交际教学中的“礼”文化认同提供了践行思路。小学语文口语交际教学，首先要深刻认识“文化自信”的统领地位，其次要充分挖掘“礼”文化的多维资源，最后要积极促发“礼”文化在现实生活中的迁移运用。
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