新课标视域下小学语文跨学科主题学习的设计理路
肖菊梅 陈春怡
跨学科主题学习是指向学科整合的综合性活动、指向生活实际的真实性活动、指向能力增长的实践性活动，是当前小学语文课程改革的亮点和难点。UbD理论（“理解为先模式”）提倡“以始为终”的逆向教学设计，小学语文跨学科主题学习的设计可据此进行“确定预期结果—确定合适的评估证据—设计学习体验和教学”的设计，从而实现跨学科主题学习的诸多转向：语文学科的育人观由学科本位转向以人为本，知识观由事实本位转向理解本位，学习观由零散取向转向整合取向。
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