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把握教材编排意图，聚焦阅读策略教学——《竹节人》教学反思

王梓霏

新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第二十二小学教育集团

《竹节人》作为统编小学语文教科书六年级上册第三单元“有目的地阅读”策略单元的首篇课文，要求学生根据不同的阅读目的，选择合适的阅读材料，并运用适当的阅读方法完成阅读任务。教师应准确把握教科书的编排意图，关注单元整体构建，聚焦阅读策略教学，创设真实学习情境，精准定位教学目标，让每一位学生都成为积极的阅读者。
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【栏　目】 专题论说_用好统编教材,落实课标理念
【分　类】 基础教育
【关键词】 编排意图 ; 单元整体 ; 阅读策略教学 ;
【出　处】 《小学语文》2024年03期 第42-45页 （共4页）

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小学语文（2024年03期）

导出/参考文献
[1]王梓霏，. 把握教材编排意图，聚焦阅读策略教学——《竹节人》教学反思[J]. 小学语文 . 2025(03): 42-45.

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