小学语文课堂情境化教学的思考
李泽龙
“情境”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》特别强调的重要概念，是教师与学生进行教与学活动的环境与背景，具有真实性、形象化、生活化及情感性等特点。情境化教学有助于调动学生的已有经验，激发学习兴趣，培养学生的学习主体意识，促进深度学习的发生。然而，当前的小学语文情境化教学陷入了追求丰富情境形式的误区和困境。因此，在小学语文情境化教学中，教师创设的情境应结合课程内容，指向教学目标，贴近学生生活经验，引导学生在真实的情境中学语文、用语文，从而发展学生的深度学习能力和学习迁移能力，提高学生的核心素养。
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