例谈词语教学的八种方法
杨和平
词语教学是阅读教学和写作教学的重要基础,在语文教学中理应占据重要地位。张志公先生所说“‘词不达意’,也往往是词不够用的结果”[1],于漪老师的观点“一定数量的字词及其运用应该属于语文教学中的‘核’”[2],强调的就是词语教学的重要地位。但现实是,词语教学在语文课堂教学中被边缘化,词语积累教学仅剩齐读、抄写、听写等一些简单的流程,词语运用教学十分罕见。某调查显示,只有10%的学生对词语教学比较满意,81%的学生对词语学习态度漠然,56%的学生有词语运用障碍。[3]针对这些现象,笔者结合课堂教学案例,就词语理解、积累与运用的教学方法展开分析,为优化词语教学提供参考。
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