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从实践“难行”到效能“可谋”——试论社会热点问题探究类跨学科学习的困境与出路

帅菁

南京师范大学附属中学黄山路小学

社会热点问题探究类跨学科学习因学习内容体系不全，设计视角模糊，学习效能无法保证而导致实践开展不畅。教师应立足于社会热点问题探究类跨学科学习的内容整体架构，厘清社会热点问题探究类跨学科学习的任务设计视角，借助评价落实社会热点问题探究类跨学科学习的学习效能。
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【栏　目】 关注·专题_专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 社会热点问题探究类 ; 跨学科学习 ; 内容架构 ; 设计视角 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年03期 第19-20页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年03期）

导出/参考文献
[1]帅菁，. 从实践“难行”到效能“可谋”——试论社会热点问题探究类跨学科学习的困境与出路[J]. 语文教学通讯 . 2025(03): 19-20.

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