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“层进”理论视域下小说单篇阅读教学进阶设计——以七下第三单元《台阶》为例

王丽君

南京市第五中学

【学习目标】1.设计四格插画，梳理故事情节和人、物等形象。2.借助微电影镜头，分析小说叙事技巧和人物形象的矛盾之处，理解主题。3.借鉴文本叙事技巧，学写好故事。【课时安排】2课时【学习过程】一、释义：感知与理解四格插画是用四个分格画面来完成故事的表现形式，涵盖一个事件的发生、情节转折及令人深思的结局。为这篇小说设计四格插画，并用文字简要介绍。
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【栏　目】 理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（八）
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文教学通讯》2024年11期 第38-39页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年11期）

导出/参考文献
[1]王丽君，. “层进”理论视域下小说单篇阅读教学进阶设计——以七下第三单元《台阶》为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(11): 38-39.

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