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联动·融合·拓展：整本书阅读的“三度”达成策略——以统编六年级上册“快乐读书吧”《童年》为例

张日品

杭州市临安区城南小学

统编教材中增加了“快乐读书吧”板块，将课外阅读纳入语文课程中，加强了对阅读整本书方法的指导。新课标在整本书阅读学习任务群中提出要综合运用多种方法读整本书，借助多种方法分享阅读心得，积累阅读经验，丰富精神世界。整本书阅读要构建真实的阅读情景，融入多样的实践活动。在实践活动中兼顾文本与学生，兼顾体验和理解，兼顾语文实践和思维认知，充分体现整本书阅读育人的功能。
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【栏　目】 课堂·教学_教法
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文教学通讯》2024年27期 第63-65页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年27期）

导出/参考文献
[1]张日品，. 联动·融合·拓展：整本书阅读的“三度”达成策略——以统编六年级上册“快乐读书吧”《童年》为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(27): 63-65.

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