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认知心理学视角的语篇理解影响机制及教学启示

李金云 翟倩

西北师范大学教育学部

从认知心理学视角分析语篇理解的影响机制，阅读者在“努力探寻意义”的语篇理解过程中主要涉及三类知识，即先前知识、策略知识与元认知知识。其中先前知识是奠定语篇基础理解的原型图式，策略知识是促进语篇推理理解的调控枢纽，元认知知识是提升语篇深度理解的反馈核心，三种知识相互关联，共同作用于语篇意义获得。未来的重要措施是遵循阅读研究的实证依据来确立有效的阅读教程，通过教学来帮助学生掌握阅读的核心知识与认知技能。
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【栏　目】 人物·论坛_论坛
【分　类】 基础教育
【关键词】 语篇理解 ; 先前知识 ; 策略知识 ; 元认知知识 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年27期 第8-12页 （共5页）

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语文教学通讯（2024年27期）

导出/参考文献
[1]李金云，翟倩，. 认知心理学视角的语篇理解影响机制及教学启示[J]. 语文教学通讯 . 2024(27): 8-12.

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