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在语文实践中积累与梳理语言——以五下《威尼斯的小艇》教学为例

刘国军

江苏省宝应县实验小学

《威尼斯的小艇》是五下第七单元的第一篇课文。本单元语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。《威尼斯的小艇》以动态描写为主,静态描写为辅,采用以静衬动的形式。本单元第二篇课文《牧场之国》则是以静态描写为主,动态描写是为了衬托静态描写,展现荷兰的静寂与安宁。两篇精读课文各有侧重。教学《威尼斯的小艇》时,教师应基于单元语文要素,积极引导学生进行言语实践,在实践中积累与梳理语言。
【栏 目】 封面
【分 类】 基础教育
【出 处】 《小学教学设计》2024年07期 第13-15页 (共3页)

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导出/参考文献
[1]刘国军,. 在语文实践中积累与梳理语言——以五下《威尼斯的小艇》教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(07): 13-15.

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《在语文实践中积累与梳理语言——以五下《威尼斯的小艇》教学为例》

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