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“教—学—评”一体化视域下的小学英语对话教学实践

刘莉莲 叶梅

浙江省丽水市景宁畲族自治县教育研训中心 景宁县红星小学

一、前言《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，要注重“教—学—评”一体化设计：坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。教师注重发挥学生的主观能动性，自觉运用评价结果改进学习；注重引导教师科学运用评价手段与结果，反思教学行为和效果，教学相长。在教学实践中，存在教学目标、学习活动、评价活动与目标不相一致、目标制定模糊、评价与活动脱节、评价标准不清晰等问题。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年18期 第36-39页 （共4页）

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小学教学设计（2024年18期）

导出/参考文献
[1]刘莉莲，叶梅，. “教—学—评”一体化视域下的小学英语对话教学实践[J]. 小学教学设计 . 2024(18): 36-39.

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