基于网络学习空间提升小学生英语写作能力的策略与实践
王萍
写作能力是小学生应具备的语言技能之一。《义务教育英语课程标准（2022年版）》的语言技能二级目标中指出，小学高年级学生能够在模仿范文的基础上，写出意思连贯的句子，并尝试用描述性的语言勾勒细节，使英语作文更加生动、丰富。然而在现实的英语写作教学中，由于写作资源有限、教学空间和时间受到限制、师生沟通不及时、作文评价方式单一等原因，学生的写作很难达到预期的教学效果。而网络学习空间是数字化、智能化时代背景下涌现的师生喜闻乐见的学习新时空，它能够打破传统课堂教学时空的局限，实现师生及时良好的互动交流，聚焦多元有效的过程性评价，从而有效地提升小学生的英文写作水平。
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