一、大单元视域下新旧教材Let’s talk板块变化解读新教材的Let’s talk板块在聚焦听说能力培养的基础上，更凸显对主题意义的自主探寻、真实对话的逻辑推进和多元素养的无痕育成。其一，围绕引导性问题开展语言的学习及意义的追寻——引导性问题牵引下的对话教学不仅聚焦核心句型与词汇的情境习得，更关注让学生在主题意义探究过程中形成结构化认知，深化主题理解；其二，通过丰富饱满的话轮呈现更生活更真实的对话交流——除了核心句型，对话语篇包含了丰富的语言表达形式，或已学的表达结构来推进交际活动，话轮的推进与情节的发展更符合说话人的交流需求，有助于学生浸入角色，思中学、学中思；其三，提供留白语境促成多元素养的育成——调色原理的未完待续、主题手抄报创作的未完待续，这些语境均巧妙留白，能成功关联学生的生活经验，激活学生的情感体验，激发学生主动投入到情节延伸演绎的学用、学创过程中，在发展语言能力的过程中同步锤炼思维，发展学习能力。