“工作室+”:创建教师研训新机制
周璐 郑约丹
为创建高质量教育，建设高素质教师队伍，开展多渠道、多样化的教师培训，近十年来，在各级地方教育行政部门的推动下，名师工作室作为一种小型的教师培养组织蓬勃兴起，迭代而生。本研究立足于笔者所领衔的省、市、区级Z名师工作室运行现状，剖析工作室建设中面临的实际问题，提出创建“工作室+”为载体的教师培养新机制，以期通过系统进阶的诊断式、主题化、螺旋型研训模式，开创双线交互、全员卷入、以点带面、供需平衡的研修生态，切实解决教师成长中的卡点、痛点，高位引领教师发展，最大限度发挥名师工作室助力教师专业成长的价值。
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