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学习任务群视域下整本书阅读实践——以三上“快乐读书吧”《安徒生童话》为例

赖红云

浙江省杭州市钱江湾小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）明确提出学习任务群是语文课程的组织和呈现方式，其中“整本书阅读”学习任务群是拓展型学习任务群之一。如何基于学习任务群的理念有效落实整本书阅读教学？本文以三上“快乐读书吧”推荐的童话作品《安徒生童话》为例，基于“整本书阅读”学习任务群要求和教材编排特点，提出学习任务群视域下整本书阅读的实践策略（见图1）。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年28期 第55-58+68页 （共5页）

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小学教学设计（2024年28期）

导出/参考文献
[1]赖红云，. 学习任务群视域下整本书阅读实践——以三上“快乐读书吧”《安徒生童话》为例[J]. 小学教学设计 . 2024(28): 55-58+68.

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《学习任务群视域下整本书阅读实践——以三上“快乐读书吧”《安徒生童话》为例》

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