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论知识学习与全面发展的辩证关系

项贤明

南京师范大学教育科学学院 中国教育改革与发展研究院

作为完整教育活动的知识学习，其作用和意义并不限于智育单方面，其内涵十分丰富。知识学习不仅具有常识、知识、智慧和精神四个层次，同时还具有生命、知识、道德和审美四个维度。完整的知识学习应以促进人的全面发展为鹄的，而残缺的知识学习往往导致人的片面发展和教育的异化。马克思主义哲学认为，人的全面发展的精神精髓在于人自由、自主的发展。要保证人在知识学习过程中的自由、自主性，我...    【展开】
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【栏　目】 封面主题_正确处理教育强国建设的几个重大关系
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 知识学习 ; 教育 ; 全面发展 ; 马克思主义哲学 ;
【出　处】 《人民教育》2024年19期 第19-22页 （共4页）

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人民教育（2024年19期）

导出/参考文献
[1]项贤明，. 论知识学习与全面发展的辩证关系[J]. 人民教育 . 2024(19): 19-22.

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