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撬动美育改革：美术跨学科学习的内涵特质与实施策略

钱品花

江苏省苏州市姑苏区教育科学研究中心

跨学科学习是小学美术学科培育艺术核心素养的重要手段和方式，但在具体教学过程中，跨学科学习呈现出素养遮蔽、课程割裂、评价异化等诸多问题，实施美育浸润，确立跨学科教学目标、凝练跨学科主题内容、优化跨学科实施方式、完善跨学科评价体系是实现五育互育、提升学生美育素养的小学美术跨学科学习的实施策略和重要路径。
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【栏　目】 专业
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 跨学科学习 ; 美育浸润 ; 小学美术 ; 美育素养 ;
【出　处】 《人民教育》2024年19期 第76-78页 （共3页）

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人民教育（2024年19期）

导出/参考文献
[1]钱品花，. 撬动美育改革：美术跨学科学习的内涵特质与实施策略[J]. 人民教育 . 2024(19): 76-78.

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