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基于大概念的初中地理逆向教学设计——以“天气与气候”为例

王天娟 张学波 候瑞莉

曲阜师范大学地理与旅游学院

大概念和逆向教学是适应《义务教育地理课程标准(2022版)》的教学理念和模式。本文在阐述大概念与逆向教学相结合的适切性的基础上，以人教版初中地理《七年级上册》“天气与气候”为例，从设计预期学习结果、确定评估任务、组织教学活动三方面进行教学设计，尝试对基于大概念的初中地理逆向教学设计提供案例参考。
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【栏　目】 教学经验
【分　类】 中等教育
【关键词】 大概念 ; 逆向教学设计 ; 核心素养 ; 天气与气候 ;
【出　处】 《地理教学》2024年15期 第48-52页 （共5页）

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地理教学（2024年15期）

导出/参考文献
[1]王天娟，张学波，候瑞莉，. 基于大概念的初中地理逆向教学设计——以“天气与气候”为例[J]. 地理教学 . 2024(15): 48-52.

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