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历史学科核心素养培育的项目学习设计——以《两次鸦片战争》一课为例

周超

广东省中山市第二中学

《普通高中历史课程标准（2017年版）》将历史学科核心素养凝练为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，并将对核心素养的培养作为落实立德树人根本任务的重要途径。在历史教学中如何有效落实学科核心素养，使学生通过历史学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，是作为历史教师的我们应该深思的问题。项目学习作为一种逆向教学设计模式，以终为始，解决了传统教学设计中的浅层教学问题，凸显学生学习的驱动性、主体性和探究性。为落实核心素养培养目标，
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【栏　目】 教学设计
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2024年02期 第50-54页 （共5页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2024年02期）

导出/参考文献
[1]周超，. 历史学科核心素养培育的项目学习设计——以《两次鸦片战争》一课为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2024(02): 50-54.

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《历史学科核心素养培育的项目学习设计——以《两次鸦片战争》一课为例》

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