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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	历史学科核心素养培育的项目学习设计——以《两次鸦片战争》一课为例	周超	课程教材教学研究(下半月刊)	教学设计	2024年02期	0	0
	巧用数学表征,培养高中生数学运算素养	易建安	福建中学数学	数学教育	2024年01期	0	0
	项目学习在高中历史教学中的有效落地	周超	中学历史教学参考	教学实践研究_说学论教	2024年07期	0	0

历史学科核心素养培育的项目学习设计——以《两次鸦片战争》一课为例

作者：周超

机构：广东省中山市第二中学

期刊《课程教材教学研究(下半月刊)》

2024年02期

50-54 ，共5页

摘要：《普通高中历史课程标准（2017年版）》将历史学科核心素养凝练为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，并将对核心素养的培养作为落实立德树人根本任务的重要途径。在历史教学中如何有效落实学科核心素养，使学生通过历史学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，是作为历史教师的我们应该深思的问题。项目学习作为一种逆向教学设计模式，以终为始，解决了传统教学设计中的浅层教学问题，凸显学生学习的驱动性、主体性和探究性。为落实核心素养培养目标，

被引数：0

巧用数学表征,培养高中生数学运算素养

作者：易建安

机构：广东省中山市第二中学

期刊《福建中学数学》

2024年01期

10-13 ，共4页

摘要：数学运算是数学学科六大核心素养之一,数学运算能力是数学教育培养的核心能力,是理解数学与生活实际联系的途径之一.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的素养.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果.这是一个高度凝练的概念,它贯穿于代数、几何、三角、概率、统计等各数学分支中,遍布于数学学习的全过程,重要性不言而喻.如何培养学生数学运算素养是数学教育研究者与实践者共同关注的问题.

被引数：0

项目学习在高中历史教学中的有效落地

作者：周超

机构：广东省中山市第二中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年07期

72-76 ，共5页

摘要：自《普通高中历史课程标准（2017年版）》颁布以来,在历史教学中发展学生核心素养的案例研究层出不穷。学生通过学习,在潜移默化中坚持正确的价值判断,对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀素养有所了解。课程标准中提道:“只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习……才能使学生的核心素养得以提升和发展。”[1]这种“从做中学”“以学生为主体”“合作学习”是项目学习的重要特征。

被引数：0

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