基于学习进阶理念的高中物理概念性知识教学研究
李亚东
高中物理概念性知识作为知识体系的核心，具有高度的抽象性和概括性，是学生理解和应用物理知识的基础。然而，当前教学中存在诸多问题，如目标不明确、过程不连贯、方法缺乏创新等，影响了学生对概念性知识的深度理解和核心素养的提升。本文基于学习进阶理念，分析了高中物理概念性知识教学的现状，探讨了其存在的问题，并提出了明确进阶目标、确保进阶的连贯性、创新进阶教学方法、重视学习进阶引导等改进策略，以期为高中物理概念性知识教学提供有益的参考，促进学生对概念性知识的系统掌握和综合应用能力的提升。
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