课例:特殊平行四边形单元复习
王清
1学情分析八年级期末复习阶段,学生已经学完该年级的所有数学内容,在新课教学之后也有过单元复习的经验,对于各类特殊平行四边形的定义、性质和判定有一定的认识和理解,但比较零碎,没有形成体系,且对一些判定与性质易混淆,特别是在解决综合性较强的问题时,对关键思路的探究存在较大问题。因此,期末阶段的“特殊平行四边形单元复习”需要帮助学生自主建立特殊图形的思维导图,形成知识结构体系,探寻解决问题的路径与方法。基于学生个体差异较大,课堂问题设置需有梯度。
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