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迭代问题生成 发展高阶思维——以“问题解决策略:归纳”为例

蔡倩

广东省深圳市福田区红岭教育集团石厦中学

“问题解决策略:归纳”是2024年北师大版新教材在七年级上册中新增的内容,其以G·波利亚解题四步范式为问题解决的四步骤,促进学生形成问题解决的一般性思考习惯。通过探讨“问题提出”与“问题解决”的动态迭代关系及其教学价值,发现问题解决并非单向终结性过程,而是伴随新问题生成的循环进阶过程。以此构建“问题解决—新问题再解决”的课堂生态,为培养学生高阶思维与创新能力提供实践路径。
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【栏　目】 教研·课题
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题解决 ; 问题迭代 ; 教学实践 ; 高阶思维 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年17期 第76-78页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年17期）

导出/参考文献
[1]蔡倩，. 迭代问题生成 发展高阶思维——以“问题解决策略:归纳”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(17): 76-78.

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