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基于SOLO分类理论的“分层进阶式”小学数学作业设计探究——以“多边形的面积”教学为例

邱娜玲 邱雅琴

福建省厦门市集美区高浦小学 福建省厦门市会展南小学

“双减”政策的实施旨在减轻学生的学习负担，作业改革是“双减”政策落实的基点，分层作业校本化实施则是突破点。本文基于SOLO分类理论，按照“多边形的面积”单元知识点的不同思维层级确定作业目标，结合学生数学学习的思维进阶水平进行“分层进阶式”作业设计，为学生数学思维进阶和个性化发展提供有效支撑，以期提高小学数学作业设计的有效性、针对性，帮助学生形成适应终身发展需要的核心素养。
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【栏　目】 专题研究_作业设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 “双减” ; SOLO分类理论 ; 分层作业
【出　处】 《中小学教学研究》2023年05期 第17-21页 （共5页）
【基　金】 厦门市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“‘双减’背景下小学数学校本分层作业实践研究”（立项批号：22208）暨福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于SOLO分类理论的小学生数学理解性学习评价研究”（立项批号：FJJKZX22-241）的阶段性研究成果

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中小学教学研究（2023年05期）

导出/参考文献
[1]邱娜玲，邱雅琴. 基于SOLO分类理论的“分层进阶式”小学数学作业设计探究——以“多边形的面积”教学为例[J]. 中小学教学研究 . 2023(05): 17-21.

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