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小学数学教学“比较”运用研究

周建东

江苏省无锡市勤新实验小学

数学会因为比较而深刻，因为比较而丰富。比较是一切理解和思维的基础。比较是数学学习的常用方式和手段之一。数学课堂中，教师要敏锐把握知识生长之处、分层探究之后、变式递进之中、混淆出错之时、思维定式之际、回顾反思之间等合适时机节点，引领组织学生主动比较、精准比较、深入比较，让学生在比较中辩明说清、辨析明义，把握本质、入脑入心，发展素养，从而让数学学习走向深处。
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【栏　目】 教学研究_学科教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 小学数学 课堂教学 比较
【出　处】 《中小学教学研究》2023年05期 第73-77页 （共5页）

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中小学教学研究（2023年05期）

导出/参考文献
[1]周建东. 小学数学教学“比较”运用研究[J]. 中小学教学研究 . 2023(05): 73-77.

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