小学语文习作单元项目化作业设计策略研究——以统编教科书四年级下册第五单元为例
赖金婷 黄文杼
统编教科书设置习作单元，单元各板块以“习作大概念”为核心而聚合。以“习作大概念”为核心，以“生本”关联，确立项目主题；情境贯穿，生成项目作业；支架辅助，优化项目探究；素养表达，呈现项目成果；反思迭代，促进项目拓展等为主要策略，设计习作单元项目化作业，并以之融入、贯穿于习作单元项目化学习的全过程，能促进学生写作由“从学到用”走向“学用一体”，实现“做中学”“用中学”“创中学”，让写作学习从“低阶”走向“高阶”，推动学生具有项目知识迁移、创新解决问题等综合能力。
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