场域视域下家校社协同育人中的“真实教育”
王玥 胡少明
健全学校家庭社会协同育人机制是建立良好教育生态的前提，但实际协同育人过程中出现了剧场困境：学校场域失守、教培机构联合学校编排教育剧场、家长迷恋教育神话导致家、校、社合作逐步异化。运用布迪厄场域理论分析剧场困境可以发现，教育场域受社会其他场域制约、旧惯习给教育及其亚场域带来惯习冲击、各亚场域间因资本不均而产生符号竞争，这些都是剧场困境形成的主要原因。需要从推进场域融合、着手惯习重塑和加强资源开发三方面破除困境，将协同育人工作拉回到现实生活，从而打造真实教育。
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