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基于数学大概念探索大单元学习路径

徐登峰

浙江省嘉兴国际商务区实验中学

针对当前初中数学教学采用的分课时导致知识碎片化、无知识建构体系、解答综合题的能力弱等问题,提出“大概念引领下的数学单元学习”设计,即制订素养导向的单元目标,建构促进深度学习的模型,介入量纲的表现评价,通过大概念引领建立知识间的关联,促进学生关键能力的提升与发展。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; 大单元 ; 学习路径 ; 单元评价 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年11期 第5-8页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]徐登峰，. 基于数学大概念探索大单元学习路径[J]. 中学数学教学参考 . 2025(11): 5-8.

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