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真实情境促探究 模型认知育能力——以“探究实验专题突破”复习课为例

高天爽

惠州市惠州中学

通过分析高考试题和学情发现,针对高三探究实验专题的复习适合从真实的问题情境出发,开展提出问题、猜想假设、实验探究和解释结论等科学探究活动。然后通过对科学探究活动中的关键要素进行分析与提炼,建构解决探究实验这一类问题的认知模型,并运用认知模型实现迁移应用。上述过程有利于提高学生科学探究的能力,促进学生模型认知等化学学科核心素养的发展。
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【栏　目】 复习备考
【分　类】 中等教育
【关键词】 探究实验 ; 真实情境 ; 科学探究 ; 模型认知 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年06期 第48-52页 （共5页）

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中学化学教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]高天爽，. 真实情境促探究 模型认知育能力——以“探究实验专题突破”复习课为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(06): 48-52.

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