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关于知识结构的方向、层级和强度的一点思考

董拥军

南京师范大学附属扬子中学

化学教学内容的组织,应有利于促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养的转化,而内容的结构化则是实现这种转化的关键。“结构化”是实现知识向素养转化的有效途径,“结构化”水平直接决定着素养发展水平。按知识之间的远近关系、知识关联的方向性和知识关联的强度对知识结构进行分类,意在寻找知识结构化的规律,并希望通过发现的规律预测知识结构化过程可能发生的变化,指导在素养为本的教学中提升学生核心素养发展水平。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 结构化 ; 核心素养 ; 知识关联 ; 知识层级 ; 知识关联的方向性 ; 知识关联的强度 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年19期 第7-13页 （共7页）

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中学化学教学参考（2024年19期）

导出/参考文献
[1]董拥军，. 关于知识结构的方向、层级和强度的一点思考[J]. 中学化学教学参考 . 2025(19): 7-13.

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