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细节与大势:融通历史境脉的单元教学

马公启

浙江省宁波市鄞州高级中学

历史是由细节构成的,一个微小的细节,往往能够转动历史的巨轮。黄仁宇在《万历十五年》中指出:“表面看来虽似末端小节,实质上却是以前发生大事的症结,也是将在以后掀起波澜的机缘。其间关系因果,恰为历史的重点。”[1]然而,统编教科书叙事简要、笼统,重视历史大势的叙述及历史结论的概述,缺乏对历史细节的描述,导致学生理解和认识人类历史发展进程的“基本规律和大趋势”极具有挑战性,从而影响其历史学习的兴趣和效果。
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【栏　目】 教学实践研究_教学智汇
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年01期 第58-61页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年01期）

导出/参考文献
[1]马公启，. 细节与大势:融通历史境脉的单元教学[J]. 中学历史教学参考 . 2025(01): 58-61.

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