基于“冲突性史料”的批判性思维培养
李心旭
作为影响历史教学质量的决定性因素,批判性思维的重要性不言而喻。课程改革的不断推进提高了历史学科对培养学生批判性思维的重视,这有助于学生形成健全人格和正确价值观,同时也顺应了当今社会发展的必然趋势,具备强烈的现实意义。史料教学是历史学科独有的教学方式,对学生批判性思维的培养发挥着关键作用,而由于史料的庞杂性与多面性所呈现出冲突的史料,即“冲突性史料”,为学生批判精神和质疑态度的形成搭建了平台。笔者认为将“冲突性史料”寓于历史教学,有助于激发学生的思考与质疑,使其突破思维惯性,养成理性思考与批判性看待问题的思维模式。
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